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Hallazgos

La entrevista fue realizada en el Colegio Seráfico San Francisco a la Licda. Elena Guzmán, coordinadora del departamento de Orientación, a la cual se le entregó el instrumento de diagnóstico para que lo contestara y que se añadió al trabajo en anexos, no obstante ella realizó comentarios a ambas estudiantes que no se encuentran dentro del instrumento.

La primer área temática se centra en las generalidades de la orientadora, acá se le preguntó su edad, el sexo, la experiencia laboral y, por último, lo que consideraba ella que eran los términos Orientación y Proyecto de Centro, esto porque es importante saber que tan actualizada fue su formación profesional y cuánto puede comentar ella del ámbito laboral en el que se desenvuelve, así como qué piensa a nivel personal qué es Orientación influenciado por estos dos aspectos antes mencionados; igualmente, se le preguntó sobre el Proyecto de Centro del cual no tenía mucho conocimiento y solo indicó que son “los proyectos que se desarrollan según las necesidades de la población estudiantil”. Toda la información anterior ayudará a que el diagnóstico de necesidades tenga una visión especializada y personal, ya que todos los hallazgos son proporcionados por la información brindada por la orientadora.

El segundo contenido temático se refiere a las generalidades del departamento de Orientación, en el diagnostico este punto es importante porque podemos visualizar el trabajo que se hace dentro del departamento, además de cuáles son las necesidades que este equipo de trabajo ha considerado para trabajar y apoyar, ya sea por atención individual o mediante proyectos, programas o talleres. Así también la orientadora indica en el instrumento que la población atendida es de noveno año, pero comenta que recientemente se le asignó la atención a los y las estudiantes de undécimo año y que por una reestructuración del departamento no ha podido ocuparse completamente del apoyo a ellos y ellas.

También se habla del valor que se le da a la Orientación dentro de la institución educativa que va ligado a la obtención de los recursos que sean necesarios y brindados por el colegio; así como vemos cual es el papel principal que desarrolla el departamento de Orientación en las necesidades de los alumnos, incluyendo las necesidades educativas, en los cambios de ciclo y en el aporte que dan en general a la institución.

Por último, está la categoría de las generalidades de los estudiantes, ya que debemos saber el contexto del cual provienen las y los alumnos para tener una idea del porqué se da dicha conducta, también la orientadora nos comenta que son de una zona urbana lo cual es otro dato importante para ver la relación que hay entre las necesidades que la profesional menciona y las que se dan en estos contextos; además las necesidades mencionadas son las que dominan el nivel de noveno año, la cual es la población que, principalmente, atiende la orientadora.

Ahora bien, de forma más detallada, los hallazgos son analizados y clasificados en cuadros temáticos para poder codificar la información y así analizarla de una manera más fácil.

Información de la orientadora

Pregunta

Respuesta de la orientadora

Análisis

¿Cuál es la población que usted atiende?


“Noveno y quinto año”

La orientadora y coordinadora escribió esa información en el instrumento, sin embargo comentó que brinda atención principalmente a las y los estudiantes de noveno año pues los grupos de quinto año están a su cargo muy recientemente. Este comentario generó la intención de dirigir el proyecto de centro a las y los estudiantes de noveno año.

¿Cuáles son sus funciones dentro de la institución educativa?


“Atención a padres, estudiantes y docentes
Orientación individual y colectiva
Formo parte del CIPA (becas), comité de evaluación y comité de apoyo”

La orientadora también comentó que realiza todas las funciones que le corresponden como orientadora 1, que le corresponde a las y los profesionales en Orientación que laboran en un colegio con menos de 750 estudiantes según lo que establece el Ministerio de Educación Pública en el Manual Descriptivo de Puestos de Clases Docentes (2002), pero principalmente realiza las que ella indica en el instrumento. Así también, dentro de las funciones señaladas por el MEP se incluye la evaluación y ejecución de proyectos y planes anuales de trabajo.

¿Integra alguna comisión o comité dentro de la institución?


“Sí, comité de evaluación y comité de apoyo educativo. Así como parte de la comisión religiosa estudiantil y de servicio comunal estudiantil”


Este aspecto también se señala como parte de las funciones de los y las orientadoras, en beneficio de la comunidad estudiantil y desde la perspectiva de la Orientación, pero sin desocuparse de otros aspectos del departamento. Algunos de estos comités pueden servir de apoyo para lograr las finalidades del proyecto.

¿Qué entiende usted por Orientación?


“Proceso de apoyo a la población educativa con miras a facilitar herramientas que permitan el desarrollo personal de las orientadas y orientados para el planteamiento de un Proyecto de Vida”


Esta definición por parte de la orientadora tiene cierto vinculo con la definición de Roig Ibáñez, quien define Orientación como “(…) Proceso de ayuda ofrecido al individuo para que pueda resolver los problemas que la vida le plantea”. Esto quiere decir que el Orientador es una herramienta vital en la formación del estudiante ya sea en primaria o secundaria.

¿Qué entiende usted por Proyecto Educativo de Centro?

“Los proyectos que se desarrollan según las necesidades de la población estudiantil”

En este caso, la orientadora no tenía mucho conocimiento del tema, pero efectivamente va en función de las necesidades de las y los estudiantes. Asimismo, es un marco de referencia "para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervención educativa que se desarrollan en una institución educativa" (Antúnez, 1998)



Información del Departamento de Orientación

Pregunta

Respuesta de la orientadora

Análisis

¿Con cuántos profesionales en Orientación cuenta el Departamento?


“Más de tres profesionales”

La presencia de distintos o distintas profesionales se suma al esfuerzo por que el proyecto alcance sus objetivos y llegue a toda la población destinataria, además la innovación será más amplia por el trabajo en equipo y el aporte de ideas al momento de coordinar con ellas para que llevemos a cabo el proyecto de centro.


¿Cuál es el horario de trabajo?


“Lunes a Jueves de 7:30 am a 4:00 pm
Viernes de 7:30 am a 3:30 pm”

Es necesario conocer el horario de trabajo para adecuar el proyecto al espacio temporal en el que se aplicará el proyecto, que será dentro de la institución. Además, es importante conocer el horario de trabajo del departamento para llevar a cabo reuniones con las profesionales para tratar temas de logística.


¿Qué enfoque curricular utiliza el Departamento de Orientación?

(pregunta cerrada)

“Personalista”


Al parecer la orientadora no tenía conocimiento de este tipo de enfoques que se presentaron el instrumento a modo de pregunta cerrada con distintas opciones dentro de las cuales está el enfoque personalista, pero de acuerdo con las características brindadas por las facilitadoras de la entrevista el enfoque curricular que aplica el departamento, según la orientadora, se asemeja al enfoque Personalista o Humanista ya que busca el desarrollo integral de la persona.


Si tuviera que citar alguna debilidad o fortaleza del departamento de Orientación, ¿cuál sería?


Fortaleza: una buena presencia del Departamento dentro de la Institución que ha sido formada por las y los profesionales anteriores.
Debilidad: por la gran fuerza que tiene se le asignan algunas funciones que no le corresponden y por ende el tiempo se ve limitado”


Como la orientadora señala hay una buena presencia del departamento que al parecer exige excelencia o un buen trabajo al elaborar y ejecutar el proyecto de centro y demás actividades que se realicen por parte del departamento de Orientación. Pero también señala que por esa gran presencia se limita el tiempo de trabajo por realizar otras funciones, lo que deja ver uno de los problemas de los que se habla en Orientación, la asignación de otras tareas ajenas a nuestra profesión.


¿Con cuáles recursos cuenta para desarrollar las sesiones de Orientación?


“Espacio con Aula de Orientación.
Material didáctico y equipo audiovisual”


Es una ventaja contar con espacio físico por lo que no será necesario iniciar la búsqueda de este recurso, se tiene total acceso a los recursos materiales necesarios para el desarrollo del proyecto lo que reduce el costo o recurso financiero.


El valor que se le brinda a la Orientación en el centro educativo para el que labora es...

(pregunta cerrada)

“Bueno”

Dentro de las instituciones educativas el Departamento de Orientación debe contar con el apoyo de los demás funcionarios, además de la colaboración de todos estos para realizar un trabajo integral, dentro de la institución que se visito se ve el Departamento como una figura importante para el desarrollo académico y personal de los y las alumnas.

¿Cómo es la relación del colegio con la familia del estudiante?

(pregunta cerrada)

“Óptima”

Frente a esto, es importante considerar la relación existente entre ambos agentes que forman parte del contexto que rodea e influye en las y los estudiantes de la institución. Asimismo, la comunicación exitosa y constante con las madres y padres de familia, constituye en un beneficio para el fortalecimiento de la relación familiar a nivel interno. Se menciona esto tomando en cuenta la otra información brindada por la orientadora acerca de lo necesario que es potenciar una buena relación, pero que esto comience por las y los estudiantes.


Podría mencionar algunos de los aportes de la Orientación en la institución:


“Apoyo en la lección guía con materiales y asesoramiento a profesores.
Concientización al personal de las necesidades de las y los estudiantes.
Vinculación familia-colegio”


Las funciones del Departamento de Orientación son varias y dentro de ellos están las mencionadas por la orientadora, estas funciones hacen que los alumnos, el personal docente y la familia se vinculen, así logran forman una comunicación adecuada entre estos y es más sencillo avanzar en los temas o proyectos designados para cada nivel, el apoyo familiar y docente es de suma importancia para que el alumno avance.

Cómo actúa el departamento de Orientación en cuanto a la elaboración de proyectos, programas y talleres, entre otros


“Se trata de trabajar dos grandes temáticas de forma anual y desarrollarlas en proyectos que incluyen charlas con padres de familia, talleres con personal docente y trabajo en Orientación colectiva con alumnos”

La forma de trabajo en cuanto a planes, proyectos, programas y talleres; permite ampliar el trabajo de la Orientación y no dejar temas inconclusos, así como trabajar con toda la comunidad estudiantil desde personal administrativo hasta padres y madres de familia. No obstante, el mayor acercamiento que se tiene con las y los alumnos, por lo que se toma de base esto para enfocarse en esta última población.

Con qué proyectos el departamento de Orientación trabajan los cambios de ciclo

Se trabaja con procesos de inducción con estudiantes de 7° año.


Los cambios de ciclo traen consigo un espacio de acomodación y aceptación por parte de la persona, a nivel académico también se dan y es ahí donde la Orientación actúa para que la persona pueda desarrollar una serie de habilidades y destrezas que la hagan avanzar en su desarrollo humano.

Desde la Orientación, qué acciones considera usted que podría responden a las necesidades presentes en la institución...


“Atención a grupos específicos de estudiantes buscando mejorar la comunicación.
Atención a padres y madres de familia”


La educación debe buscar la realización del alumno y es ahí donde se deben diagnosticar sus necesidades como estudiante pero desde Orientación no solo se ven las necesidades académicas sino también las personales, el orientador debe atender todos los ámbitos que conforman la vida de los y las estudiantes para poder llegar a responder estas necesidades.

¿Cuál es su papel con los jóvenes que cuentan con Necesidades Educativas Especiales?


“Trabajar con el comité de apoyo educativo.
Asesoramiento a docentes”


Dentro de esta institución educativa se trabaja desde el comité de apoyo educativo para atender a los y las alumnas con necesidades educativas especial, aunque el colegio debería contar con profesionales en este ámbito y si esto no es posible por lo menos capacitarse en esta área.

¿La institución cuenta con apoyo de otras instituciones para coordinar actividades?


“Actualmente se trabaja con el IMAS y con la policía de proximidad, así como el programa DARE”

Considerar el apoyo con el que cuenta la institución para la coordinación de actividades dentro de la institución también constituye un elemento esencial para el éxito del proyecto y para la elaboración del mismo, pues podría incluirse dentro de los recursos pero también como parte de factores externos o pre-requisitos.

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