1º de educación secundaria obligatoria






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GLOSARIO DE TÉRMINOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA




Define los siguientes conceptos:

1.-Características de la descripción:

2. Clases de descripciones:

3.-Prosopografía:

4.-Etopeya:

5.-Diferencia entre un pronombre y un adjetivo determinativo:

6.- Pronombre:

7.- Familia léxica.

8.- Clasificación de las palabras según sus constituyentes:

9.- Género narrativo o épico:

10.- Leyenda:

11.- Cuento:

12.- Cita las clases de novelas:

13.- Cita las clases de cuentos:

14.- Mito:

E/ OTROS RECURSOS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EN RED
A lo largo de todas las unidades irás encontrando sugerencias de libros, cine, páginas Web o software, con las que podrás completar y ampliar tus conocimientos sobre lo que estás estudiando.
LIBROS DE CONSULTA


  • Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Anaya. Madrid, 2007.

  • Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Bruño. Madrid, 2007.

  • Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Edebé. Barcelona 2007.

  • Lengua y Literatura 1º ESO. Ed. Santillana. Madrid, 2007.


RECURSOS DE LENGUA EN INTERNET
Comunicación

http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/el-texto-descriptivo

Gramática

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1pronomb.htm

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/"

http://amnesia.eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_pronombres.htm#22
Ortografía

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/ortogra/reglas.htm#bv

http://www.mailxmail.com/curso/idiomas/ortografiaespanola/capitulo37.htm

Literatura


http://www.monografias.com/trabajos15/genero-narrativo/genero-narrativo.shtml

http://www.bibliotecavirtual.com.do/Espanol/narracion.htm
Diccionarios

http://www.el-castellano.com

http.//tradu.scig.uniovi.es/sinon.html

RECURSOS DE AULA

Consultores de aula

F/ REFUERZOS EDUCATIVOS




Sistema de trabajo: individual

monitorías de carácter individual grupal.

Recursos: todos los utilizados en las actividades de la unidad.


1. Analiza morfológicamente las palabras que están en negrita
Uno de los mejores pintores de toda China fue enviado por el emperador a una provincia lejana y desconocida. Su misión consistía en pintar imágenes de aquel territorio para que el emperador pudiera conocerlo bien.
2. Di a quién o a quiénes se refieren los pronombres señalados del texto. Ten en cuenta esta situación:
David cuenta a Miguel lo que hizo el sábado: fue a bailar a la discoteca con Juanjo, Luis, Fernando y Javier. Allí se encontraron con Susana y sus amigas.
Nosotros fuimos donde siempre y ella estaba allí, con unas amigas suyas. Cuando entramos, todas nos miraron. Yo soy muy vergonzoso y no la saludé. Ellos se pusieron a bailar en seguida y yo me quedé mirándola. Y , ¿qué hiciste? No te vi.
3. Lee el siguiente texto, fíjate en las palabras subrayadas y clasifícalas según sean adjetivos o pronombres. Justifícalo.
A nadie me dijo qué tenía que hacer en aquel sitio. Yo me limité a dejar que ellos actuaran. Los veía ir y venir rápidos: éste con agua, aquél con cajas... Por la noche se me acercaron algunos muchachos enseñándome varias llaves que relucían.
4. Clasifica las siguientes palabras según sus constituyentes:


prejuicio

paragüero

radioaficionado

tontiloco

minero

admirable

marmolista

portavoz

elefante

medianoche

malintencionado

mañoso

subarriendo

manicura

pechiblanco


5. Completa estas frases con la grafía H cuando sea necesario:
Este ............ipermercado abre los días festivos.
El ..................idroavión es un eficaz medio de transporte entre islas.
Escribe en versos ..........eptasílabos.
Los .....uérfanos de la guerra fueron al ...........orfanato.
...............oquedad, ..............orfanato, .............oval, son términos derivados.
Durante la excursión nos ............ospedaremos en un .............otelito de la playa.
El campesino no se ..............abituó a vivir en aquel .............ueco.
Tenemos prisa, sólo podremos...............acer un ................ueco en nuestra agenda para ayudarte tras las ..............uellas del ................uérfano.

6. Justifica la “B” Y LA “V” de las siguientes palabras:
bienestar, adverso, bufanda, burlaba, invierno, billar, árabe, nocivo, hervir, bisílaba.

G/ AMPLIACIONES / PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

Alumno/a......................................................................................................Grupo.....
Si has obtenido el rendimiento adecuado en la autoevaluación, realiza las siguientes actividades.
Sistema de trabajo: individual

Recursos: Cuaderno del alumno. Diccionario y material de consulta.
Busca en el periódico una noticia que hable del medio ambiente y realiza una narración que tenga una descripción dinámica y subjetiva con una retrato de algún personaje.




PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
REALIZACIÓN DE UN BESTIARIO
Los bestiarios fueron unos libros en la Edad Media que trataban sobre animales reales o fantásticos. Tenían una doble función:

. Describían a los animales de forma científica, o por lo menos lo intentaban, y pueden considerarse como verdaderos textos de Ciencias Naturales.

. Representaban en ellos los vicios y virtudes de los hombres, o misterios de la religión, es decir, tenían un fin moralizante.

Los copiaban los monjes en los monasterios y después se los pasaban a los iluminadores, que los ilustraban con dibujos.

En España se escribieron varios, pero se han perdido. Se sabe que en Cataluña hubo, por lo menos, seis.

El más importante de todos y en el que se inspiraron los demás es El Fisiólogo, escrito en Alejandría, en el siglo II antes de Cristo. Tiene 149 capítulos, cada uno de los cuales se dedica a un animal real o imaginario o a otro tema de la naturaleza, especialmente piedras preciosas.

Localiza algún libro que explique las características de algún animal desde este punto de vista imaginativo y realiza un pequeño traba




Sistema Educativo SEK – Aula Inteligente-SEK-Catalunya Lengua castellana y literatura 1º ESO Unidad 5


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