Introducción: por qué este documento y por qué ahora






descargar 227.51 Kb.
títuloIntroducción: por qué este documento y por qué ahora
página1/9
fecha de publicación09.06.2015
tamaño227.51 Kb.
tipoDocumentos
ley.exam-10.com > Contabilidad > Documentos
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Abril

10

Documento marco Plan Alba


Nieves González Fernández-Villavicencio




08

Otoño




Índice de contenidos


Introducción: por qué este documento y por qué ahora 3

I. Determinar y definir el área de estudio 5

a.La triple misión de la biblioteca pública 5

II. Diagnóstico de la situación 7

a.Una sociedad cada vez más tecnológica y creativa 7

b.Creciente dependencia de los contenidos digitales 12

c.Lo que facilita y permite la web social o web 2.0 14

d.Cambia la forma en la que accedemos a la información 20

e.Los ciudadanos, los usuarios, las personas 21

f.Cambian los modelos docentes 26

g.Las alfabetizaciones múltiples 27

III. Necesidad de competencias, habilidades digitales 28

IV. El papel que están jugando las bibliotecas públicas 33

a.Grupos de trabajo y eventos sobre ALFIN en España 34

V. El papel formador de la Biblioteca Pública 46

VI. Líneas de acción para un futuro próximo 50

VII. Bibliografía 54


Documento marco: Plan ALBA

Nieves González Fdez-Villavicencio

Biblioteca Universidad de Sevilla / Área de Biblioteconomía y Documentación Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)


Introducción: por qué este documento y por qué ahora



Vivimos en un mundo digital y en red, y para que el ciudadano pueda hacer uso y beneficiarse de este nuevo entorno que le ha tocado vivir, se necesita hoy, como siempre, estar alfabetizado. Las bibliotecas han sido tradicionalmente espacios de alfabetización, de acceso y uso de la información pero tambien de capacitación, de formación en las competencias imprescindibles para moverse con soltura en el mundo de la información. De las actividades de formación de usuarios, las bibliotecas deben dar el paso hacia la formación en competencias informacionales, y ahora, en este nuevo entorno digital y en red, esas competencias en gestión de la información no pueden ser contempladas desde otra optica que no sea adecuada al nuevo entorno.

Venimos observando como la alfabetización informacional se hace casi exclusivamente digital, y en ese sentido es diferente del entorno impreso, como lo son tambien las habilidades que hay que tener para su gestión: uso de herramientas especializadas para encontrar y crear información digital, desarrollo de una actitud necesaria para un participar en un entorno de información digital, compartido, colaborativo, enriquecido. Y de su acceso ubicuo y deslocalizado se deriva que las bibliotecas han dejado de ser los únicos puntos de entrada al conocimiento, para ser relegadas en esta tarea por Internet y las nuevas tecnologías y contenidos digitales.

Sin embargo, la capacitación tecnológica que se presume no es suficiente para estar alfabetizado en información, por lo que las bibliotecas, los bibliotecarios, tienen una ingente tarea por delante de formación en competencias digitales, informacionales y tecnológicas, que permitan un adecuado y consciente acceso, gestión y creación de contenidos digitales, pero tambien una adecuada gestión de las actitudes personales, factores imprescindibles para una correcta incorporación al mundo digital, eje de la actual sociedad de la información.

Las bibliotecas deben asumir un papel formador que por otro lado no le es ajeno, y ahora más que nuca, estableciendo alianzas con otros agentes educativos o sociales, deben iniciar programas de formación en competencias digitales que satisfagan la necesidad y la demanda de los usuarios potencias de participación en una sociedad de la información digital y en red. Se trata de un compromiso que las bibliotecas tienen hacia su comunidad: capacitar a la comunidad en aquellas competencias básicas que permitan un uso solvente y participativo en la Sociedad de la información, en cualquiera de sus manifestaciones.

Conscientes de este compromiso, y de la oportunidad que suponen las tecnologías de la web 2.0 para la formación en competencias digitales, el Servicio del Libro, Bibliotecas y Centros de Documentación de la Junta de Andalucia ha puesto en marcha un ambicioso plan de formación en competencias digitales, de herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 y competencias digitales, para toda la red de bibliotecas públicas de Andalucía, denominado Plan Alba. La importancia estratégica de la web 2.0 reside no solo en la necesidad inmediata de que las bibliotecas hablen este nuevo lenguaje de la web social para entenderse con sus usuarios, sino también en que dominen estas herramientas, las utilicen en la prestación de sus servicios y formen en el uso de las mismas a sus usuarios, integrándola de forma natural en sus programas de formación en competencias digitales.

Este documento pretende servir de marco teórico justificativo a las actuaciones que el Servicio del Libro, Bibliotecas y centros de Documentación va a llevar a cabo, en materia de formación del personal de la red de bibliotecas de Andalucía, con el objeto de que a su vez este personal pueda formar a la ciudadanía en una serie de competencias: competencias informacionales y competencias instrumentales en las herramientas de la web social, ambas complementarias y cómplices, hoy más que nunca. El conjunto de acciones a seguir se concretan en el Primer Plan de Acción.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Añadir el documento a tu blog o sitio web

similar:

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconÍndice I. Introducción El por qué y el para qué de la sintonía

Introducción: por qué este documento y por qué ahora icon¿Por qué creamos ahora una Cooperativa que no es de Crédito?

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconLa web 0, la nueva era de internet
«¿Alguien puede responder por qué parece que los buenos mueren antes? ¿Alguien puede decirme por qué? ¿Alguien puede decirme por...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconContenidos conceptuales (primera parte)
«¿Qué comeremos en el invierno?»; «¿Qué beberemos en las épocas de sequía?»; «¿Con qué nos vestiremos?»; «¿Dónde habitaremos por...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconResumen: Este documento recoge la propuesta organizativa por la que...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconResumen: Este documento recoge la propuesta organizativa por la que...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconA) Indique a qué tipo de biomolécula pertenece el colesterol, y explique...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora icon2. a ¿Por qué debemos tener mucho cuidado con lo que vemos? b ¿Qué...

Introducción: por qué este documento y por qué ahora iconDe por qué este manifiesto es manifiestamente nacionalsocialista. Javier Fernández Ortega

Introducción: por qué este documento y por qué ahora icon¿Qué provoca el enfrentamiento de Sempronio y Celestina?(pp. 120-121)...
«pecado» para Celestina? ¿Qué remedio infalible le sugiere a Areúsa para curar su mal? (p. 154) ¿Qué última lección le da Celestina...






© 2015
contactos
ley.exam-10.com